Einzelthemen der Tage

TAG 1 – Neurodiversität 2.0

In diesem Kurstag widmen wir uns Neurodivergenz als Form kognitiver Vielfalt und betrachten unterschiedliche Denk-, Wahrnehmungs- und Verarbeitungsweisen aus einer stärkenorientierten Perspektive.

Mithilfe von stärkenbasierten Profilen und neuroadaptiven Modellen erkunden wir individuelle Ressourcen, Bedürfnisse und Strategien und schaffen ein tieferes Verständnis dafür, wie neurodivergente Prägungen den eigenen Alltag und die Beziehungsgestaltung beeinflussen können.

Dabei werfen wir bereits einen ersten Blick auf die Bindungsperspektive: Wie prägen neurodivergente Wahrnehmungs- und Verarbeitungsmuster unsere Beziehungserfahrungen von Anfang an – und wie können daraus ganz eigene Wege entstehen, Nähe, Sicherheit und Verbundenheit zu erleben?

TAG 2 – Exekutive Funktionen trainieren

In diesem Kurstag steht die Organisation von Aufmerksamkeit, Energie und alltäglichen Aufgaben im Mittelpunkt – mit einem stärkenorientierten Blick auf exekutive Funktionen und individuelle Arbeitsweisen. Durch spielerische Elemente des „gamifizierten Fokus-Trainings“ und adaptive Planungsboards entwickeln die Teilnehmenden praktische Strategien, die sich flexibel an ihre eigenen Bedürfnisse, Energielevels und Konzentrationsphasen anpassen lassen.

Ergänzend betrachten wir die Beziehungsebene: Wie können Herausforderungen mit Planung, Priorisierung, Zeitgefühl oder Verbindlichkeit Nähe, Kommunikation und Vertrauen in Beziehungen beeinflussen – und welche neuen Wege können dabei zu mehr Verständnis und Verbindung führen?

TAG 3 – Das Nervensystem als Schlüssel

In diesem Kurstag steht die Neuroregulation im Mittelpunkt – mit einem besonderen Fokus darauf, die eigenen Reize, Energiequellen und Belastungsgrenzen bewusster wahrzunehmen und das persönliche „Reizbudget“ zu verstehen.

Durch körperbasierte Regulationstechniken und alltagstaugliche Übungen lernen die Teilnehmenden, ihr Nervensystem gezielt zu unterstützen und dadurch nachhaltige Veränderungsprozesse zu ermöglichen. Dabei betrachten wir Co-Regulation als Brücke zwischen Nervensystem und Bindungssicherheit und erforschen, wie die Regulation im Kontakt mit anderen dazu beitragen kann, mehr Sicherheit, Verbundenheit und Vertrauen in Beziehungen zu erleben.

TAG 4 – Hochsensitivität & intuitive Intelligenz

In diesem Kurstag richten wir den Blick auf intensive Umweltwahrnehmung und sensorische Verarbeitung und darauf, wie unterschiedlich Menschen ihre Umgebung wahrnehmen, filtern und verarbeiten.

Durch gezielte sensorische Differenzierungsübungen lernen die Teilnehmenden, ihre individuelle Wahrnehmung bewusster zu erfassen, eigene Bedürfnisse besser zu verstehen und gleichzeitig die darin liegenden Kreativitäts- und Wahrnehmungspotenziale zu entdecken.

Ergänzend betrachten wir die Beziehungsebene: Wie kann eine besonders intensive Wahrnehmung die eigenen Nähe-Distanz-Bedürfnisse prägen – und wie lassen sich Rückzug, Reizschutz und Verbundenheit in Beziehungen miteinander in Einklang bringen?

TAG 5 – Coping-Strategien, Masking Scham und Selbstwert

In diesem Kurstag setzen wir uns mit individuellen Bewältigungsmechanismen und Coping-Strategien auseinander und erforschen, welche Muster sich im Umgang mit Überforderung, Unsicherheit oder zwischenmenschlichen Herausforderungen entwickeln können.

Das „Scham-Resilienz-Modell“ unterstützt dabei, Scham bewusster wahrzunehmen, den eigenen Selbstwert zu stärken und einen wertschätzenderen Umgang mit sich selbst zu entwickeln. Mit Blick auf Beziehungen beleuchten wir, wie Bindungsangst und Beziehungsscham unsere Schutz- und Bewältigungsstrategien beeinflussen können – und wie daraus neue Möglichkeiten für Selbstsicherheit, Offenheit und echte Verbindung entstehen.

TAG 6 – Systemische Neurodivergenz & Epigenetik

In diesem Kurstag richten wir den Blick auf neurodivergente Familienprofile und transgenerationale Prägungen und erforschen, wie Wahrnehmungs-, Verhaltens- und Beziehungsmuster innerhalb eines Familiensystems weitergegeben und geprägt werden können.

Mithilfe eines systemischen Blicks und gezielter Ressourcenaktivierungen lernen die Teilnehmenden, bestehende Muster nicht nur als Belastung, sondern auch im Kontext ihrer individuellen und familiären Ressourcen zu verstehen und neue Handlungsmöglichkeiten zu entdecken.

Ein besonderer Fokus liegt dabei auf transgenerationalen Bindungsmustern: Wie können Erfahrungen und Beziehungsmuster über Generationen hinweg Nähe, Sicherheit und Verbundenheit beeinflussen – und wo können neue, selbstbestimmte Wege entstehen?

TAG 7 – Autismus & Systemdenken

In diesem Kurstag widmen wir uns der Frage, wie Spezialinteressen, individuelle Stärken und persönliche Begeisterung nicht als etwas betrachtet werden müssen, das angepasst oder versteckt werden soll, sondern als wertvolle Orientierung für die eigene Entwicklung und berufliche Ausrichtung dienen können.

Mithilfe von Strukturdesign und individuellen Arbeitsweisen erkunden wir, wie Umgebungen, Aufgaben und Routinen so gestaltet werden können, dass sie die eigenen Ressourcen unterstützen, anstatt kontinuierlichen Anpassungsdruck zu erzeugen.

Gleichzeitig werfen wir einen Blick auf autismusspezifische Bindungs- und Beziehungsmuster jenseits neurotypischer Normen und beleuchten, wie Nähe, Kommunikation, Verbundenheit und Autonomie auf unterschiedliche Weise gelebt werden können.

TAG 8 – Kinder liebevoll und stärkend begleiten

In diesem Kurstag steht bewegtes Lernen und spielerische Förderung im Mittelpunkt – insbesondere für Kinder, die im Alltag häufig korrigiert oder an neurotypischen Erwartungen gemessen werden.

Wir betrachten Eltern als wichtige Co-Regulatoren und erarbeiten, wie durch bewusste Begleitung, Bewegung, Spiel und eine ressourcenorientierte Haltung mehr Sicherheit und Lernfreude entstehen können.

Das „Bindungsfokus-Modell“ unterstützt dabei, die Bedürfnisse von Kind und Eltern in den Blick zu nehmen und eine sichere Eltern-Kind-Beziehung zu fördern, in der Verbindung, Vertrauen und gegenseitiges Verständnis im Mittelpunkt stehen.

TAG 9 – Jugendliche begleiten: Identität, Selbstwert und Zukunft

In diesem Kurstag begleiten wir Jugendliche auf dem Weg ihrer Identitätsfindung und setzen dabei einen besonderen Fokus auf die Auswirkungen von Masking und Anpassungsdruck.

Im Rahmen eines ressourcenorientierten Identitätscoachings erkunden wir persönliche Stärken, Bedürfnisse und Zukunftsperspektiven und schaffen Raum für die Entwicklung einer authentischen Selbstwahrnehmung jenseits gesellschaftlicher Erwartungen.

Gleichzeitig betrachten wir Bindungsdynamiken in Peer- und Familienbeziehungen und beleuchten, wie Zugehörigkeit, Abgrenzung, Nähe und Autonomie während dieser wichtigen Entwicklungsphase erlebt und neu gestaltet werden können.

TAG 10 – Lerncoaching 3.0, Beziehungsgestaltung, Selbststeuerung und Lernpotenziale

In diesem Kurstag steht die Gestaltung neurodiversitätssensibler Lernumgebungen im Mittelpunkt. Mit Ansätzen wie „Lernumfeld-Design“, Fokus-Sprints und sensorischen Lernräumen erkunden die Teilnehmenden, wie Lernprozesse individuell an Aufmerksamkeit, Reizverarbeitung, Energie und unterschiedliche Lernstile angepasst werden können.

Ergänzend betrachten wir die Bedeutung von Bezugspersonen als Sicherheitsanker und beleuchten, wie Vertrauen, Co-Regulation und eine sichere Beziehung dazu beitragen können, Lernen, Konzentration und persönliche Entwicklung nachhaltig zu unterstützen.

TAG 11 – Erwachsene, Spätdiagnosen, Beruf & Leadership

In diesem Kurstag beschäftigen wir uns mit Identitäts-Reframing und Burnout-Prävention bei ADHS und entwickeln Perspektiven für ein neurodivergenzfreundliches Lebens- und Arbeitsdesign, das sich an individuellen Stärken und Bedürfnissen orientiert statt an dauerhaftem Anpassungsdruck.

Mit Hyperfokus-Strategien und kreativer Intelligenz erkunden wir, wie besondere Denk- und Arbeitsweisen gezielt für die persönliche und berufliche Entwicklung genutzt und im Kontext neurodivergenter Führung zu wertvollen Ressourcen werden können.

Ergänzend betrachten wir den Einfluss von Bindungsmustern auf berufliche Beziehungen und Führungsrollen und beleuchten, wie Vertrauen, Abgrenzung, Kommunikation, Verantwortung und Nähe die eigene Führungspersönlichkeit und Zusammenarbeit prägen.

TAG 12 – Trauma & Neurodivergenz

In diesem Kurstag differenzieren wir zwischen ADHS-spezifischen Merkmalen und möglichen Auswirkungen von Entwicklungstrauma und schaffen dadurch einen differenzierten Blick auf individuelle Verhaltens- und Reaktionsmuster.

Mit traumainformierten Coachingansätzen und Methoden zur Nervensystem-Stabilisierung erkunden die Teilnehmenden, wie Sicherheit, Selbstregulation und ein ressourcenorientierter Umgang mit den eigenen Bedürfnissen gefördert werden können.

Ein besonderer Fokus liegt auf dem „Bindungsfokus-Modell“ und dem Nähe-Toleranz-Fenster: Wir beleuchten, wie Bindungserfahrungen, Regulation und individuelle Belastungsgrenzen miteinander verbunden sind und welche Bedeutung dies für sichere und tragfähige neurodiverse Beziehungen hat.

Deine Kompetenz nach dem Diplom

Nach Abschluss dieser Ausbildung kannst du:

• Neurodivergenz differenziert verstehen
• ADHS, ASS, Hochsensitivität, Bindungsdynamiken und Trauma unterscheiden
• exekutive Funktionen gezielt trainieren
• Nervensystem-Regulation anleiten
• bindungsorientiert arbeiten
• epigenetische Zusammenhänge einordnen
• Kinder, Jugendliche und Erwachsene sicher begleiten

Besuchen von Einzeltagen
Wenn Sie einen dieser Kurstage als Weiterbildung besuchen möchten, beträgt Ihre Investition inkl. Kursunterlagen und Anleitungen CHF 450 für Einzeltage und CHF 900 für zweitägige Ausbildungen.

Vor-, Nach- und Wiederholen
Über diese Links zu den einzelnen Themenmodulen haben Sie die Möglichkeit, Kurstage individuell auszuwählen. So können Sie einzelne Tage vorholen, nachholen oder wiederholen. Wenn Sie sich ausserhalb Ihres Stundenplans für ein alternatives Kursdatum anmelden, bitten wir Sie, sich vom regulär im Stundenplan aufgeführten Modul abzumelden. Wählen Sie hier flexibel unter allen Kursorten und Durchführungsarten.

Voraussetzungen
Die Fachinhalte in unseren Diplomstufen sind so aufgebaut, dass Coachingvorkenntnisse vorausgesetzt sind. Bitte beachten Sie die entsprechenden Hinweise unter der Rubrik: Voraussetzungen.